郝一婷 Demi
2013-2014 华附本部（高一转学）
2014-2016 HFI华附国际部
2016-2019 英国伦敦大学学院学士-教育学
2019-2020 英国剑桥大学硕士-教育学
2020至今  英国牛津大学博士在读-教育学

Demi是HFI众多毕业生中较为特殊的一位，无论是决定高中转轨国际学校，还是大学转选英国院校，都是较为突然的选择。

这样意外选择背后的原因是什么？给Demi的升学道路带来了哪些深远的影响？她的分享会给我们一些答案。

一个突然的决定

转国际部这个决定做的非常突然。

在高一以前，我从来没有真的考虑过走国际教育这条路。虽然曾经来参加过HFI的入学考试，但当时也是为了有多一个选择。

包括在整个高一期间，虽然初期不太适应华附本部的学习节奏，学习起来有些困难，但也没有考虑过转国际部。

直到高一的那个暑假，我去美国参加了一个夏令营。

我还记得那是由美国佛蒙特大学组织的生物夏令营，夏令营里有一个考察项目，是让学生调查研究当地的文化和产业，我选择的是小型奶牛场如何生存的课题。

在进行课题考察和调研的过程中我发现，这种“自己选择感兴趣的课题方向，自己找寻资料解决问题”的学习方式才是我想要的学习方式，所有的学习动力都是来自于自己的兴趣和求知欲，而非课程和老师的硬性要求。

在意识到这一点后，我当即写了一封长长的邮件给父母，邮件中详细阐述自己想要走国际教育的原因和各种论据，也描述了这个想法的由来和自己的思考历程；

我父母也给我回复了邮件，列出了选择出国将会遇到的各种挑战，以及希望我不是为了逃避当下面对的困难而做出出国的选择；

我又针对父母回邮中的担忧进行一一进行了回复……就这样隔着时差，隔着大洋，靠着一封又一封的邮件，获得了父母的支持，转向了国际教育。

另一个突然的决定

在美国NYU和英国UCL之间，我选择了后者。

在两年的HFI学习中，我也一直是以美国院校为主要的申请方向的，一开始甚至都完全没有考虑过要申请英国学校，但父母觉得，还是需要留一个后手，反正也不需要再额外做太多的准备，所以我才又提交了5所英国大学的申请，当时甚至连文书都是卡着点才提交的。

后来陆陆续续等到了几封美国大学的offer，但都不是特别理想的学校，让我没想到的是，UCL（英国伦敦大学学院）竟然也给我发来了Offer，而在这之前，我其实对UCL知之甚少，查了之后才知道，UCL的教育学专业（也就是我申请的专业）在全世界都是顶尖水平的，从这个时候开始，英国院校才真正进入了我的择校备选名单。

再后来，我等到了NYU（纽约大学）的offer，因此最后的决定是在NYU和UCL之间做出的。

一边是准备了两年的美国方向院校，另一边是自己喜爱的教育学专业中的顶尖院校，我当时花了很多的精力和时间来做决定，咨询了很多人，看了很多资料，自己还做了一个表格，上面列满了各种利弊因素。

在多方权衡后，我最终选择了UCL，最主要的原因还是出于我对教育学专业的热忱，能够坚持教育专业的学习（英国几乎不可能转专业）。

▲ 牛津校园风景照

而我也确实做到了这一点，不仅在UCL完成了教育学本科的学习，后来在剑桥和牛津，也在坚持着教育学专业的求学之旅。

父母的支持

高中和大学的两次关键选择，都是由我做出的决定。

一直以来，父母一直给予了足够的尊重和沟通的机会，家里的一些决策都会让自己参与进来；有关我自己的决策基本决定权都在我这里，父母不会强迫我选择，即便是他们很强烈的希望我做出不一样的选择也会给出很充分的解释，并且最终决定还是在我。

从个人经历的角度来说，父母和孩子建立起良好的沟通是需要父母有意识地主动慢慢培养的，而且也要注意方式方法。

首先，不能认为孩子就是不成熟、阅历少、无法做出正确选择的人。一句“你不懂”就很容易终止沟通，并且让孩子觉得沟通是无法解决任何问题的。应该表达你在尽力尝试理解他/她的想法，如果有不理解的地方就通过问句的方式让他/她再多描述一下自己的想法（“那你为什么会觉得…？”），让沟通持续下去。

其次，即便沟通没有完全解决问题，也应该肯定沟通这个行为。比如孩子说了今天在学校发生了什么事，应该给予肯定，谢谢他/她愿意分享自己的生活给父母。如果孩子沟通之后的结果是很不愉快的，那以后会越来越不愿意分享，反之如果沟通后是比较愉快的，那么以后也会更愿意跟父母交流。

END

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3月11日（周六）晚上19:30

一起来听郝一婷分享

英伦之旅

文｜HFI招生办 金鸣穗

图｜HFI毕业生 郝一婷

HFI招生办 许启丹