愿景与使命
HFI致力于培养具备完善学科知识与学科应用能力、并能在各种场景与评价体系中充分展示自我的学生;
希望学生成长为具备独立思考及充分自我认知意识的公民,能驱动自己不断学习、探索与创新;
培养具有共情力、同理心的学生,希望他们拥有强烈的社区服务意识,将自己放在人类命运共同体的角度,以世界公民的身份,思考人类幸福的意义。
我们最终希望培养有能力以公民及世界公民的身份,服务于未来社会所需要的真正人才。
关于我们
卓越的融合课程
国内高中课程与AP课程的多年有机融合实践,形成了独特且高难度的课程体系,帮助学生搭建完整的知识架构,奠定扎实的学术基础,养成严谨的学术作风,培养批判性和创造性思维,点燃学生追寻真理的激情。
全人教育
HFI重视课程的贯通与融合,关注学生的身心发展均衡,关注个体与外界的和谐。我们以信任学生为前提,充分尊重每一位学生的个性与差异。学生在高度自律的前提下,享有充分的自由和平等的学习发展机会,以探索未来的无限可能性。
多元社区
HFI是个多元的社区,不仅是学生共同学习的校园,更是共同生活成长的家园。植根于中国传统文化,HFI兼容并蓄多种思想与文化,通过丰富多彩的学生社团和课外活动、独特的家校共育文化以及遍布全球的强大校友圈,培养学生关注并参与社区发展,最终成为负责任的世界公民。
关于我们
卓越的融合课程
国内高中课程与AP课程的多年有机融合实践,形成了独特且高难度的课程体系,帮助学生搭建完整的知识架构,奠定扎实的学术基础,养成严谨的学术作风,培养批判性和创造性思维,点燃学生追寻真理的激情。
全人教育
HFI重视课程的贯通与融合,关注学生的身心发展均衡,关注个体与外界的和谐。我们以信任学生为前提,充分尊重每一位学生的个性与差异。学生在高度自律的前提下,享有充分的自由和平等的学习发展机会,以探索未来的无限可能性。
多元社区
HFI是个多元的社区,不仅是学生共同学习的校园,更是共同生活成长的家园。植根于中国传统文化,HFI兼容并蓄多种思想与文化,通过丰富多彩的学生社团和课外活动、独特的家校共育文化以及遍布全球的强大校友圈,培养学生关注并参与社区发展,最终成为负责任的世界公民。

自我认知

自我认知

教育的首要目的是认识自己。在HFI,我们从学生入学起,就鼓励他们开始思考我是谁?我有什么才能、兴趣?我的目标是什么?在老师的指导下,在不断探索和行动的循环中,明晰自我认知,学会自我规划。

自我驱动

自我驱动

HFI在课程建设上跳出大学选拔机制的约束,真正顺应学生内在探索和学习的欲望,开设更多满足学生求知欲的课程,提供灵活的选修课体系,从而激发学生自主学习、自我驱动。

思辨能力

思辨能力

HFI通过鼓励学生在阅读中思考、辨析,让学生学会抛开事物的表象,挖掘事实和真相,促使学生不断深入思考和推理,最终形成独立分析和解决问题的能力。

社交能力

社交能力

在学习中,我们赋予学生更多的机会和空间,锻炼学生的意见表达、沟通能力,鼓励学生锻炼和发展社交技能;在生活中,将同理心、文化习俗理解、沟通协调、容忍妥协,作为社交能力教育的重点;将社交能力的培养贯穿到学校教育及学生的整个高中生涯。

社区意识

社区意识

社区意识是社区成员对于所属社区的归属感。在HFI,学生们必须学会从关注⾃⼰身边的事物开始,从班级、社团、校园,到⼩区、街道、城市等;思考作为社区成员的责任,从⾃身的⻆度发现社区的问题,与社区内不同成员合作,奉献己力。

世界公民

世界公民

通过HFI课堂内外的学习实践,帮助学生了解人类历史文化中宝贵的文明和知识财富,增强学生对不同文化及价值观责任感的认知和理性理解,使学⽣具备公⺠知识(civic knowledge)、公⺠技能(civic skills)、公⺠品性(civic dispositions),从而最终能成为真正负责任的世界公⺠。
数据
2004
HFI成立
130 +
常青藤+Top10大U录取
60 +
学生社团
40 +
中外选修课程
71 %
前30顶尖大学录取率
2000 +
校友遍布
世界各地
15
全球毕业生入读
国家/地区
100 +
每年获国际、国家级
竞赛奖项
1.2 +
累计海外大学奖学金
超过1. 2亿元人民币
22
牛剑录取
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