有朋自远方来，不亦乐乎！2026年1月9日，冬日暖阳洒满校园，为华附国际部（HFI）增添一份融融暖意。在这洋溢着期待与热情的日子里，我们满怀欣喜欢迎来自首都的教育同仁——百年名校北京师范大学附属实验中学国际部的老师们远道而来。这是一次南北顶尖国际课程项目间的深度对话，更是一场聚焦人才培养、共探育人真谛的教育盛宴。

此次交流在校园游览中拉开帷幕，在HFI校领导及老师的陪同下，来宾们开始了对HFI校园的参观走访。

从浸润书香的校园角落，再到各类学生活动的展示……一路言笑晏晏，一路意兴盎然。来宾们细致观察，频频交流，初探HFI育人环境，感受其独特的人文氛围与国际化气息。

校园参观结束后，交流活动正式进入专题座谈环节。

HFI校长朱志东率核心管理团队及学术骨干教师，与北师大实验国际部的老师们汇聚一堂，举行了一场内容充实、坦诚深入的交流会。

朱志东校长首先就学校的整体办学理念、特色鲜明的融合课程体系、严谨的学术评估标准、人才培养的核心目标以及教学管理中的实践与思考进行了全面的介绍。

HFI目前已经形成一套完善的学生个性化成长培养体系，在过去六大核心素养和五大育人理念的基础上，更发展出以“三位两翼一体”的导师制度，辅以学生个性化成长平台系统，全方面为学生提供个性化培养和指导。

朱校长还特别提到了校友工作。对毕业校友的持续关注不仅是我校长期主义培养的最好验证，更能通过校友分享、校友智库、校友会等一系列活动，既反哺学弟学妹们的学业活动，同时也为校友们搭建一个信息、资源共享的互助平台，真正打通在读生与校友，校友与校友间的联结。

北师大实验中学副校长、国际部主管校长郝智勇从教育本质的角度出发，分享当“优秀学生”的定义不应再是单一的成绩时，我们应当如何满足学生个性化成长需求？郝校长强调，要调整学校的培养方式和评价制度，在校园内打造自主探索、自我学习的学术氛围，才能让每个学生在站在优秀的起点时，能够找到自己的擅长之处和热情所在。

专题座谈后，北师大实验国际部的三位老师特别受邀，为HFI全体教师奉上了一场“学生成长”主题分享环节。

 点燃“原生兴趣”，构建“同伴激励”的创新文化

唐铭老师重新定义创新文化建设作为驱动学术发展的基石方案：“不以培养精英为目标，而以构建土壤为价值”。

她提出学生有三种“原生兴趣火花”：

1. 专业痴迷者：有明确的兴趣方向，有着极高的专注度，并且有一定的学术积累。老师可以提供展示的舞台，做“资源提供者”。

2. 跨界串联者：有广泛兴趣，善于用一条主线串联多元领域。老师可以鼓励学生发起跨学科项目，提供丰富体验和跨学科学习机会，做“思维催化剂”。

3. 问题型：兴趣来源于社会问题（如城市鸟类生存困境）。老师可以提供社会实践、学科领域探索和研究的支持，做“平台搭建者”。

而对于尚在寻找兴趣方向的同学，唐铭老师也给出了自己的方法论，可以通过三种方式进行激励：

1. 以学长学姐引领的方式，通过榜样力量驱动；

2. 鼓励跨学科交流，在碰撞中启发兴趣灵感；

3. 推动学生组成任务式团体，在执行某项任务中（如课程共研、公众号运营等）体会集体智慧的力量；

唐铭老师强调：创新文化建设不是“塑造新路”，而是“点亮原有路”——每个个体都将通过探索和归属成为“自己的学术光芒”。

 构建“自我关切”的学术研究生态

基于课程建设视角，张宇杰老师指出高中生学术能力培养应区别于专业研究方向。他提出：

学术研究是高中生内驱力激发与素养提升的“手段”，而非目的。目标在于培养“自我关切的研究者”而非专业化工具型学者。

学术课程设计以兴趣关联和深层素养为双链驱动（学-探-研）。通过兴趣连接知识（学）、主动探索认知边界（探）、问题驱动研究表达（研），实现内化的思维突破。

学术导师角色应当深化“教-问-引”三阶职责，通过引导式提问激发学生思考独立性；通过资源整合推动学生探索复杂性；通过反馈鼓励学术韧性发展。

张宇杰老师还结合北师大课程案例阐释如何打破学科壁垒。如：

• 一位学生因山区助学经历设计智能物流无人飞行器； 

• 学生以古罗马食谱重构映射文化认同变迁研究；

 这一思路揭示了学术研究的本质——用兴趣唤醒问题意识、以研究深化世界理解。

 三维模型解构美本遴选，重塑创新人才培养视角

郭明老师以NBA选秀来类比美国顶尖大学选拔，强调顶尖大学评估是基于潜力的综合评估，想要具备强大的创新人才竞争力需在学术素质、学术智商和意志品质三个维度中有所建树，要打破“单一指标”迷思：

学术素质： 硬指标（GPA、标化、核心课程难度、竞赛奖项）和实践能力（项目研究/PBL、科研活动发表、实践项目发起落地），二者缺一不可。

学术智商： 决定学术发展的高度，它体现在学生具备精准问题洞察与迭代穿透力、敏锐理论应用和的独特学术审美。而这往往需要学生同时具有清晰的自我认知与表达、内心丰盈稳定、价值感内生（对世界的精细感知）。

意志品质： 能够支持学生在学术道路上走的更远，因为真正的热爱能抵岁月漫长，而具备超越个人成就的格局（非功利主义）、韧性与担当都能够让学生扛住顶尖名校、科研道路等带来的重担。

郭明老师强调，作为老师，我们不能做“球探”，而是应该做深度培养的“教练”，目标是发现“璞玉”，帮学生在三维度上找到属于自己的独特“打法”。

三位老师分别从宏观研究与微观实践等维度，带来了一场信息密集、视野开阔、极富启发性的知识盛宴。HFI全体教师全神贯注、积极聆听，不时记录要点与收获。

夕阳的余晖为校园镀上一层金色，此次卓有成效的访问交流将告一段落，1月11日恰逢是HFI第12届国际日嘉年华活动，北师大实验国际部郝校一行将再次莅临校园参与活动，共赴一场慈善盛宴。

北师大实验中学国际部作为国内公办学国际部的卓越代表，其宝贵的办学经验和先进的育人理念为HFI提供了难得的借鉴视角。HFI以其开放包容的胸怀、扎实稳健的办学根基和追求卓越的精神，也向首都同仁展示了一路南粤教育的特色与力量。 

此次访问不仅深化了两校间的友谊，更搭建了一个高质量的交流平台。我们坚信，“独行快，众行远”。唯有坚持开门办学、博采众长，方能推动教育事业的高质量可持续发展。 

期待未来，HFI与北师大实验中学国际部能以此次活动为新的起点，在教育改革与人才培养的道路上，继续加强交流、深化合作、携手并进，为培养具有家国情怀与国际视野、能担当民族复兴大任的时代英才而共同努力，谱写新时代国际教育交流合作的新篇章！