我的人生在2010年遇到了一个很重要的岔路口。当时我以张家界市综合第一的成绩拿到了市里唯二的编制名额，同年，当时的男朋友在广州读硕士研究生毕业了，是选择入编还是弃编投奔男朋友？一边是刚带完一轮高考的疲惫和迷茫，一边是对新生活的向往，没有太多犹豫，我在父母的埋怨中弃编了。同年五月，我收到了HFI的面试邀请，试讲完之后，朱志东校长跟我面谈，我清晰记得朱校当时跟我说，咱们的AP项目是开办的第二年，根基还不稳，我们目前最大的愿望是先把教师队伍稳定下来。先survive再thrive（先生存再发展），我们所见略同，Deal done！

……

第一阶段——筚路蓝缕，事业和家庭起步

加入HFI的第一年我只负责pre-AP化学的教学工作，第二年，学校在部分同学的要求下学校开设了AP化学，选修的人数并不多，只有12人。当时的环境下招聘一个有经验的AP化学老师并不容易，所以学校决定由我来负责教学。虽然我们常说“科学无国界”，但是AP和普高是两种截然不同的教育体系，教材的结构框架、呈现形式、教学设计和考试题目等方面的差异性都非常大，尤其是我还面临语言的挑战，压力如山呼海啸般扑面而来。2011年的那个暑假令我终生难忘，除了中间一周回老家结了个婚，两个月的时间，每天我在家闭关6-8个小时，看书、查资料、备课。八月份，在忙碌和压力中，我开启了AP化学的双语教学。开学后，校长Sheldon经常来听我的课，并且课后会跟我面对面进行individual meeting，来帮助我改善和提高教学，后来看我兼顾pre-AP化学和和AP化学的教学太辛苦，他更是帮我分担了AP化学中的academic English部分的教学。就这样，在学术校长的陪伴中，我有惊无险的走过了我在HFI的第二个教学年。AP成绩出来之后，学校统计成绩，当年11个同学参加AP化学考试，7个同学拿了满分5分，3个同学拿了4分，一个同学拿了3分，远超AP化学全球统考成绩。

回顾2011-2012学年，压力自是不必说，我曾一度因为压力过大造成了内分泌紊乱，但这也是我进步最大、收获最多的一年，只有真正扎根在一线从事教学的老师，才能真正感受AP课程的魅力。学年结束后，我才想起来，我忘记休婚假了，亏大发！

第二阶段——乘风破浪，迎接新生命

如果把HFI的AP项目比作一棵树，我认为在第一阶段，这棵树更多的是在向下扎根、吸取养分，而第二阶段才是这棵大树结出第一批硕果、大放异彩的光辉时刻。

于我个人而言，我认为这是我状态最好的阶段，精力充沛、干劲十足。后来随着学校规模的扩大，对AP化学需求的学生人数激增，学校招聘了外籍教师来教授这一课程，我则继续教授自己最擅长的pre-AP化学。借助过去教授AP化学的经验，我对pre-AP化学进行了很多改革，后来我更是跟AP化学老师Chris多次开展了教研会，梳理并固定了我俩的教学大纲。至此，我认为我完成了从公立体系到AP体系到华丽转身。

也是在这个阶段，我有了第一个孩子。成为母亲之后，我更深刻地领会到生命的珍贵和为人母的艰辛，母性里温柔的基因莫名地、一点一点地被激发和放大，我对待我的学生比以前更有耐心和爱心，在教学中也更留意学生的情绪变化，我会尝试用母亲的视角去看待学生、理解学生、引导学生。母亲这一重身份让我对教育有了更深的理解，我也常常从我的学生、家长身上汲取到教育孩子的经验和养分，让我在这个教育内卷的时代逐渐变得平和、不焦虑。

第三阶段——沉淀积累，承担更多责任

2019年12月31日，这一天是HFI的家长会。在办公室的小会议室里，老师们轮流接待了一个来自湖北的家长，每个老师与家长近距离、面对面交流了大约半个小时。而后的事情，大家都知道了：政府宣布新冠疫情爆发、学校停课。在朱校的指挥下，学校各个部门迅速应对，马上安排好了网课。我在经历了近一周的惴惴不安后，确定自己没有感染病毒，然后快速调整自己，全身心投身到线上教学中。伴随着各种让人心惊肉跳的画面和数字，以及医疗资源缺乏带来的恐慌，我们进行了长达三个多月时间的网课。再次回到校园，大家都有种恍如隔世的感觉，我们越发珍惜这种能见面的日子。作为班主任，在疫情期间的工作负担和压力都大了很多。要严格统计核酸检测人数，要密切关注同学们的身体状态，要及时回复各种敏感信息。如果有人体温偏高，有人去了敏感地带，我们班主任们就如临大敌，生怕行差踏错带来连锁影响。有一天，班上几个男生打完篮球赛之后错过了食堂的晚餐，他们相约出去吃饭，回来的时候还好好的，过了一会儿，他们接到通知说他们去过高风险地带，要求隔离。其他几个同学家住广州市区，接到信息后就回家隔离了，而有一个同学家住珠海，父母不方便过来接，又没有其他解决方案，学生跟联系我时已经接近晚上十点钟，最后我开车将他带回了家。现在回想起来，感觉是那么的不真实。

2022年，学校在三年制融合课程体系的基础上，有意在科研素养和创新意识培养方面试行增设一个四年制的AP班，由我们这些“老”教师担纲教学。在开学前、开学中和学年结束后，学校不断组织老师们开研讨会，讨论、复盘课程设置、评价方式、培优辅差等问题。经过一年时间的沉淀和打磨，学校把四年制课程的框架定下来了，然后学校正式面向社会招收四年制班。

2024年，学校将三年制和四年制新生全部搬迁到了知识城校区，也招聘了一批优秀的年轻教师，为了帮助新教师和新班主任们顺利适应和过渡，学校也给我赋予了新角色和更多的责任。面对未来，我觉得我还没有完全准备好，但是，那些和HFI一起走过的日子给了我勇气和指引，而且，人生从来不是等你准备好了才开始，不是吗？